本文转自：现代金报
打破学科壁垒 拓宽教育视野
■专家点评
宁波市小学数学教研员 郁红
跨学科主题学习，超越了学科知识的简单叠加，其核心是立足真实情境，实现学习内容的重构与学生综合素养的培育。这不仅是教学方式的变革，更是育人范式与协同教研的系统性重塑。此次研讨活动既是全市小学数学跨学科教学探索的阶段成果展示，也为各区提供了交流互鉴、共同提升的重要平台。
此次研讨实现了三方面突破：在课程理念上，从知识传授转向素养生成；在课程实施上，从单科教学走向跨界融合；在师生关系上，从线性传递迈向协同共生。
如何精准把握学科融合的尺度？如何有效挖掘学生的思维潜能？如何科学构建跨学科学习的评价体系？这是老师们需要进一步思考的，后续需要在深入跨学科主题学习中锚定方向。
跨学科主题学习是一条颇具挑战的探索之路。作为数学教师，大家需主动打破学科壁垒、拓宽教育视野，充分整合校园与社会的多元资源，紧扣“立德树人”根本任务，以数学学科为支点，在跨学科实践中提升学生的综合素养与创新能力，最终实现核心素养的落地生根。
教育工作者未来将持续深耕跨学科主题学习的研究与实践，推动教学实现双重转变：从“学科教学”转向“学科育人”，从“知识传授”深化为“素养生成”，使数学不仅扎根于生活实际，更在跨领域的融合中展现其力量，助力学生核心素养全面提升。
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